Las enseñanzas de Jesús en relación con su entorno y ciclo de vida

Presentación
  
Las orientaciones, recursos, criterios y actividades de aprendizaje que aquí presentamos tendrán que adaptarse al contexto y la edad de los participantes. Como actividad introductoria de la unidad se busca crear un marco de referencia global que facilita que los alumnos puedan desarrollar sus capacidades para relacionar las enseñanzas de Jesús en relación con su ciclo de la vida, entorno e interlocutores. Por lo tanto la evaluación del aprendizaje asegurará que los alumnos pueden, en la lectura de textos bíblicos específicos, relacionar la enseñanza de Jesús con su entorno e interlocutores.
    
Objetivo de aprendizaje 
  
Sobre la base de textos de los evangelios, mapas de Palestina y datos históricos básicos, desarrollar un marco de referencia que relaciona el mensaje de Jesús con las distintas etapas de su vida y los lugares e interlocutores específicos de su entorno.  
  
Contenidos  
  
-          Ciclo de vida de Jesús
-          Entorno geográfico de Palestina en el tiempo de Jesús,
-          Mensaje de Jesús en relación con lugares e interlocutores específicos. 
  
Recursos 
  
-         Armstrong, S. Palestina en tiempo de Jesús.
-         Lago, Luís. La tierra de Jesús.
-         González, Hernán. Datos geográficos e históricos básicos y Concordia Evangélica.
-         Bible History Online, 1) Mapa de Palestina en el tiempo de Jesús; 2. Mapa de la pascua y muerte de Jesús.
-         Proyector digital, Computadora y Conexión Internet.
   
Actividad  
  
Preparación Previa 
  
1.      Con el objetivo de familiarizarse con el entorno geográfico de Palestina en el tiempo de Jesús se prepara un cuadro comparativo de las características geográficas, económicas, políticas y religiosas de Palestina del norte, centro y sur. Los datos comparativos pueden basarse sobre la lectura previa de uno o más de los textos siguientes: a) La tierra de Jesús, b) Datos geográficos e históricos básicos y c) Palestina en tiempo de Jesús.   

Palestina	Geografía	Economía	Política	Religiosas
Norte
Centro
Sur

Actividad Principal  
 
2.      Presentar el objetivo de aprendizaje de la clase y explicar como se va a trabajar.  
3.      Sobre la base de la actividad previa desarrolla según el esquema anterior un cuadro comparativo en una cartulina o una diapositiva de presentación digital.
4.      Invita los alumnos a reflexionar sobre como este entorno podría haber influido sobre las características de los distintos interlocutores de Jesús, en cuanto a sus oficios y valores: pescadores, pastores, agricultores, comerciantes, tierra tenientes, autoridades políticas y religiosas.  
5.      Con una computadora conectada a Internet y a un proyector digital, revisa el Mapa de Palestina en el tiempo de Jesús y el Mapa de la Pascua y Muerte de Jesús. Mientras que se realiza la presentación en diálogo con los alumnos, pide que cada uno en su  cuaderno desarrolla el cuadro siguiente que relaciona: a) las etapa de la vida de Jesús, b) y los textos bíblicos, c) con los lugares geográficos d) interlocutores y e) su mensaje o enseñanza.  

Etapa de vida	Texto	Lugar	Interlocutores	Enseñanza

 Actividad de Seguimiento 
  
6.      De acuerdo con la edad de los alumnos y el tiempo se puede adaptar una o una combinación de las actividades siguientes con la Concordia Evangélica.

• Distinguir en el cuadro anterior las 14 etapas que aparecen en la Concordia Evangélica.
• Cada alumno puede trabajar una sección diferente (de las 14) para desarrollar, en el cuadro anterior, la relación entre vida, textos, lugares, interlocutores y enseñanza de Jesús.
• Se forman cuatro grupos, cada uno con un evangelio distinto, con el objetivo de desarrollar, con la Concordia Evangélica, el cuadro anterior.